教育方針

看護学科は、看護の対象である人間を全人的にとらえ、その人間の健康にかかわる者として、専門的な知識と技術を身につけ、対象に適した技術を提供できる基礎的能力を身につけられるよう教育します。また対象の多様な価値観を認め、専門職としての共感的態度と倫理に基づく行動ができるように、学生の人間的成長を育むことを大切にして教育します。

教育目的・目標

１ 教育目的

安全で思いやりのある看護を実践できる知識・判断力・技術と豊かな心をもち、独立行政法人国立病院機構及び社会の保健・医療・福祉に貢献し得る有能な人材を育成することを目的とする。

２ 教育目標

（1）看護の対象である人間が、生物体であり、かつ多様な価値観をもち、社会の中で生活している存在であることを理解する能力を養う。
　（2）専門的知識、判断力、科学的根拠に基づく技術を活用し、安全でかつ対象にあった個別の看護実践ができる能力を養う。
　（3）人間および生命の尊厳と人権を擁護できる判断力と倫理的態度を養う。
　（4）人間関係を基盤とし、相互理解および相互成長できる感性を養う。
　（5）保健医療福祉チームの一員としての看護の役割と責任を理解でき、地域社会のあらゆる職種と協働できる態度を養う。
　（6）広く社会に関心をもち、専門職業人として研鑽できる能力を養う。

３ 学年別目標

1学年

（1）看護の対象である人間を多角的に理解できる。
　（2）看護実践に共通する看護の基礎知識と基本的看護技術を修得する。
　（3）生命の尊厳と個人の尊厳を基盤にした考え方や倫理的判断ができるための基礎的知識が理解できる。
　（4）看護におけるコミュニケーションに必要な基礎的知識と技術について理解し、対人関係をとおしてコミュニケーション能力を高めることができる。
　（5）保健医療福祉チームの一員としての看護の役割と責任について理解できる。
　（6）主体的な学習方法を学び、自己の学習習慣を確立することができる。

2学年

（1）成長発達段階と健康段階別にある対象の特徴を理解できる。
　　　　人間は個別の存在であることが理解できる。
　（2）成長発達段階と健康の段階に応じた看護援助方法を修得する。
　（3）人権を擁護することが看護の役割であることが理解できる。
　（4）患者との関係をとおして信頼関係を築くことができる。
　（5）地域を含めた多職種との協働の必要性が理解できる。
　（6）広く社会に関心を持ち、学習することができる。

3学年

（1）出会った人々が多様な価値観を有し、社会の中で生活している個別の存在であることが理解できる。
　（2）専門的知識・技術を活用し、安全でかつ対象にあった個別の看護が展開できる。
　（3）人権を擁護できる倫理的判断ができる。
　（4）様々な人々との関係をとおして相互理解及び自己成長ができる
　（5）多職種と協働することの意義を理解し、保健医療福祉チームの一員としての自己の役割を自覚した行動ができる。
　（6）探究心を持ち、学習を継続することができる

教育課程

大きく3つの分野に分かれています。

基礎分野は自ら思考できる力を養い、また看護の対象である人間を理解するものです。

専門基礎分野は看護学の基礎としての人体の構造と機能、病気の成り立ちと治療、健康に関する社会制度を理解するものです。

専門分野は専門的な看護の知識、技術を学び、臨地実習においてその学びを統合し、一人ひとりに適した看護が考えられ、実践できる力を養うものです。

カリキュラム

授業科目の履修単位・時間:99単位（3075時間）

Special　field　専門分野

専門分野は、専門分野1、専門分野2、統合分野に分かれます。

専門分野1

全ての看護実践の基盤となる基礎的理論や基礎的技術を学び、看護師としての倫理的判断ができるための基礎的能力を養います。

専門分野2

成人・老年・小児・母性・精神看護学からなり、それぞれの発達段階、ライフステージにある人々に焦点をあてて、各期における対象の特徴を理解し、健康な対象から健康障害をもつ対象とその家族に対する看護方法について学びます。

統合分野

それそれの分野で学習した知識や技術を全て統合し、より臨床実践に近い形で看護を学び、卒業後も臨床現場にスムーズに適応できる力を高めていく分野です。今まで以上に必要とされる医療安全や危機管理に対する基礎的知識を深め、されには地域で生活しながら療養する人々とその家族に対する看護実践の基礎を学びます。

さらに、臨地実習では、学んだ知識・技術・態度を統合し実践することにより、対象に応じた看護実践能力を養います。

主な臨地実習施設（実習科目）

教育目的

看護に必要な知識・技術・態度を教授するとともに、豊かな人間性を養い、国立病院機構および社会に貢献し得る有能な人材を育成する。

教育目標

（1）看護の対象を身体的・精神的・社会的に統合された存在として捉え、多様な場で暮らす生活者として理解できる。
　（2）対象を尊重し、相互に理解・成長できる人間関係を築くことができる。
　（3）生命および人間の尊厳を基盤とした倫理的判断により、看護を実践できる基礎的能力を身につける。
　（4）科学的思考に基づき、対象の成長発達・健康状態に応じた看護を実践できる基礎的能力を身につける。
　（5）保健・医療・福祉システムにおける看護職の役割を理解し、チームの一員として多職種と連携・協働できる基礎的能力を身につける。
　（6）広く社会に関心を持ち、看護専門職として主体的に学び続け、自己成長する力を身につける。

ディプロマポリシー（卒業認定・専門士授与に関する方針）

本校の教育課程に沿って、卒業要件を満たす所定の単位を修得し、以下の能力を身につけた者に対して卒業を認定し、専門士（医療専門課程）を授与する。

1）尊重する力

（1）生命と人間の尊厳及び権利を尊重し、守ることができる。
　（2）多様な文化や価値観を尊重することができる。
　（3）相手の立場に立ち、他者への思いやりや優しさをもって誠実に行動できる。

2）思考する力

（1）看護に必要な専門知識を身につけ、人間・環境・健康・看護について深く洞察できる。
　（2）対象の持てる力に着目しながら、より良い生活に向けた支援やアプローチについて考えることができる。
　（3）根拠に基づいて問題を把握し、解決に向けた方法について対象とのパートナーシップや関係職種との連携・協働をもとに考えることができる。

3）行動する力

（1）倫理的問題に気づき、対象にとっての最善のために倫理的な判断に基づいて行動できる。
　（2）専門的知識・技術・態度を統合し、対象にとっての安全・安楽・自立／自律を考慮し看護を実践できる。
　（3）物事を多様な観点から考察し、創造的に課題に対応していくために行動できる。

4）関係を築く力

（1）相手が安心感を得られるように「聴く」「伝える」ことができる。
　（2）人々と互いに支えあうとともに、成長しあえる関係を築くことができる。
　（3）人々と関係を築くことの尊さや価値を理解し、より良い関係を深めていくための行動がとれる。

5）成長し続ける力

（1）自己の課題に気づき、立ち向かうために踏み出す力を発揮できる。
　（2）自らが成長すること、また他者と互いに成長しあうことに喜びを感じることができる。
　（3）看護専門職としての責任を自覚し、より良い看護を探求するために、学び続ける姿勢が持てる。

カリキュラムポリシー(教育課程編成・実施の方針)

教育理念とディプロマポリシーに示された到達目標（教育目標）を達成するために以下のようにカリキュラムを構成して実践する。

1. 看護は今後の保健・医療・福祉の動向を見すえ、常に変化する社会のニーズや多様な価値観への対応が求められる。そのために、５つの力（尊重する力、思考する力、行動する力、関係を築く力、成長し続ける力）を発展させながら基礎的看護実践力を育成する。
2. カリキュラムとして、「基礎分野」「専門基礎分野」「専門分野」で構成する。
   教育期間３年間を、１年次は看護学の基礎となる「基礎分野」「専門基礎分野」と並行して「専門分野」の科目を学習し、学習進度が進むにしたがって、「専門分野」が多くなる漸進型デザインとする。
3. 各分野では、実践につながる思考力、判断力や表現力とともに主体性を身につけるためにアクティブ・ラーニングやシミュレーション教育を取り入れ、また、これからの看護を見据えたICTを活用した授業等、多様な学習方法を提供する。
4. 「基礎分野」「専門基礎分野」は、生活者としての人間を理解するために、自己を含めた人間を理解することや人間の生活と健康を理解するための科目と臨床判断能力につなげる専門的知識と科学的思考の基盤となる科目で構成する。
5. 「専門分野」では、看護は「人間の基本的ニードの充足に向けて、自立及び自律した生活を目指し、その人らしく生きていくことを援助する活動」と考え、対象を成長発達段階及び健康状態別に捉えられるように科目を構成する。
6. 臨地実習では、成長発達別および健康状態別、国立病院機構の政策に基づいた医療に伴う看護を展開する。対象を生活者として捉えて理解し、対象への看護計画を立案して実施・評価していく。その過程で、対象者及び家族の意思決定を支援することの大切さを理解し、保健・医療・福祉との連携、協働を通し、切れ目のない看護の必要性について学ぶ。
7. 学習目標の達成度を様々な側面から総合的に評価するため、多様な評価方法を取り入れる。

カリキュラム

• 2022年度カリキュラム（PDF 80KB）

専門分野

専門分野は、「基礎看護学」「地域・在宅看護論」「成人看護学」「老年看護学」「小児看護学」「母性看護学」「精神看護学」「看護の統合と実践」「臨地実習」に分かれています。

基礎看護学

臨床判断能力や看護の基盤となる基礎的理論や基礎的技術、看護展開方法等を学びます。シミュレーション等などの演習をとおして、看護師として倫理的判断ができるための基礎的能力を養います。

地域・在宅看護論

地域で生活する人々とその家族を理解し、地域における様々な場での看護の基礎を学び、多職種と協働する能力を養います。

成人看護学

成人看護の基盤となる考え方や理論を学び、成人期にある対象の健康・保持増進、疾病の予防、健康回復にむけた看護の方法を学びます。

老年看護学

老年看護の基盤となる考え方や理論を学び、老年期における様々な特徴を踏まえ、高齢者と家族に対する看護に必要な基礎的知識・技術・態度について学びます。

小児看護学

小児看護の対象となる子どもと家族、取り巻く社会について理解し、成長発達にむけた看護に必要な基礎的知識・技術・態度について学びます。

母性看護学

母性看護の基盤となる概念や母子保健について学び、女性のライフサイクル各期の看護に必要な基礎的知識・技術・態度について学びます。

精神看護学

精神看護の基盤となる概念や精神保健福祉について学び、精神の健康保持・増進と精神状態に合わせた看護に必要な基礎的知識・技術・態度について学びます。

看護の統合と実践

各専門領域での学びを統合し、臨床に近い状況下の看護実践を学びます。チーム医療におけるメンバーシップ及びリーダーシップの発揮や多職種と連携・協働しながら看護マネジメントする基礎的能力を養います。

臨地実習

各看護学で学んだ知識・技術・態度を統合し、臨床の場で実際に対象を受け持ち、対象に応じた適切な看護を行う能力を養います。

主な実習施設